Paradygmaty dydaktyki : myśleć teorią o praktyce
Dydaktyka - jak każda dyscyplina naukowa - wyłania się i rozwija na skrzyżowaniu własnych badań oraz innych nauk. Dla rozumienia uczenia się i nauczania szczególnie istotne są impulsy płynące z socjologii, psychologii, politologii, antropologii, a współcześnie także neuronauk. Wiedza dydaktyczna nie jest nam potrzebna jedynie do tego, by po jej śladzie interpretować zdarzenia na lekcjach i stosować rekomendowane
strategie, ale staje się niezbędna, by zrozumieć własne głęboko ukryte założenia i być zdolnym do krytycznej refleksji nad nimi, a czasem też do zmiany swoich uprzednich wyborów.
Proponowany podręcznik poświęcony jest próbie ustalenia zróżnicowania teoretycznego i metodologicznego, z jakim mamy do czynienia na gruncie dydaktyki. Jego celem jest wskazanie i porównanie ze sobą najważniejszych odmian myślenia dydaktycznego i związanych z nim praktyk nauczania oraz dyskusji, jakie na ich temat są toczone. Nie chodzi w nim jednak o opisanie ostatecznych rozstrzygnięć, a jedynie o umożliwienie studentom - przyszłym nauczycielom i pedagogom - zdobycie orientacji w teoriach i zjawiskach dydaktycznych, jakie można zaobserwować w krajach, w których rozwijana jest akademicka refleksja dydaktyczna i organizowane są instytucjonalne formy kształcenia.
Odpowiedzialność: | Dorota Klus-Stańska. |
Hasła: | Teoria nauczania Podręcznik |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018. |
Opis fizyczny: | 278 stron : ilustracje, fotografie, portrety ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliografia, netografia na stronach 261-269. Indeksy. |
Forma gatunek: | Książki. Publikacje dydaktyczne. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Powstanie dzieła: | 2018 r. |
Odbiorcy: | Szkoły wyższe. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp
- Podziękowania
- ROZDZIAŁ 1. Dydaktyka - między potocznością a nauką
- 1.1. Dydaktyczne doświadczenia potoczne
- 1.2. Dydaktyka jako praktyka kulturowa i dyscyplina naukowa
- 1.3. Dydaktyczne spory o wiedzę i kształcenie
- 1.4. Paradygmaty w rozwoju nauki
- 1.5. Paradygmaty w dydaktyce?
- 1.6. Mapa paradygmatów dydaktycznych
- ROZDZIAŁ 2. Paradygmaty obiektywistyczne
- 2.1. Dydaktyka normatywna
- 2.2. Dydaktyka instrukcyjna
- 2.3. Neurodydaktyka
- ROZDZIAŁ 3. Paradygmaty interpretatywno-konstruktywistyczne
- 3.1. Dydaktyka humanistyczna
- 3.2. Dydaktyka konstruktywistyczna
- 3.2.1. Między konstruktywistyczna dydaktyką rozwojowo-poznawczą
- a socjokulturową
- 3.3. Dydaktyka konektywistyczna
- ROZDZIAŁ 4. Paradygmaty transformatywne
- 4.1. Dydaktyka krytyczna
- 4.2. Dydaktyka libertariańska
- Bibliografia
- Indeks nazwisk
- Indeks rzeczowy *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Czytelnia nr 16
Plac Inwalidów 3
ul. gen. Józefa Zajączka 8
Sygnatura: 37
Numer inw.: 25116
Dostępność: tylko na miejscu