1. Wprowadzenie (Ewa Giermanowska, Agnieszka Kumaniecka-Wiśniewska, Mariola Racław,
2. Elżbieta Zakrzewska-Manterys)
3. 1. Niepełnosprawność jako atut w ponowoczesnym świecie
4. 2. Opis realizacji badań i charakterystyka badanych absolwentów
5. 3. Metoda biograficzna i scenariusz wywiadu
6. 4. Niepełnosprawni studenci i absolwenci szkół wyższych w statystykach GUS
7. 5. Struktura książki
8. Sytuacja edukacyjna niepełnosprawnych studentów (Elżbieta Zakrzewska-Manterys)
9. 1. Podstawy teoretyczne podjętej problematyki oraz desk research
10. 1.1. Bariery w zdobywaniu wyższego wykształcenia
11. 1.2. Wpływ poziomu wykształcenia na aktywność zawodową
12. 1.3. Działania wspierające studentów niepełnosprawnych
13. 1.4. Badania losów niepełnosprawnych absolwentów studiów wyższych
14. 2. Analiza wyników przeprowadzonych badań
15. 2.1. Motywacje do podjęcia studiów wyższych
16. 2.2. Nauka
17. 2.3. Niepełnosprawność
18. 3. Wnioski
19. Wsparcie najbliższego otoczenia w  procesie zdobywania wyższego wykształcenia
20. i zatrudnienia przez osoby niepełnosprawne (Agnieszka Kumaniecka-Wiśniewska)
21. 1. Wprowadzenie
22. 2. Osoby niedowidzące
23. 3. Niepełnosprawni ruchowo
24. 4. Osoby głuchonieme i niedosłyszące
25. 5. Podsumowanie
26. Sytuacja zawodowa niepełnosprawnych absolwentów szkół wyższych (Ewa Giermanowska)
27. 1. Wejście na rynek pracy jako proces społeczny
28. 1.1. Młodzi niepełnosprawni na rynku pracy
29. 1.2. Paradygmat interpretatywny w badaniu procesów społecznych
30. 1.3. Wytwarzanie roli zawodowej
31. 2. Strategie poszukiwania pracy
32. 3. Trajektorie zawodowe – proces budowania roli zawodowej
33. 3.1. Wchodzenie w role zawodowe
34. 3.2. Przetrwanie czy zakorzenienie w pracy
35. 4. Sukces zawodowy w pracy
36. 4.1. Marzenia i życie bez pracy
37. 4.2. Orientacje zawodowe sprzyjające sukcesowi na rynku pracy
38. 5. Szanse i refleksyjność w ponowoczesnym świecie
39. Instytucjonalne wsparcie niepełnosprawnych studentów i absolwentów szkół wyższych (Mariola Racław)
40. 1. Wprowadzenie
41. 2. Młodzi wykształceni niepełnosprawni – problem z rolą „aktywnego niepełnosprawnego”
42. 3. „Osobista polityka” wobec instytucji
43. 4. Wielosektorowy „świat instytucji” w narracjach młodych niepełnosprawnych
44. 5. Ekonomizacja niepełnosprawności w niedokończonym procesie inwestowania
45. 6. W kierunku integracji środowiskowej – wybrane rekomendacje
46. Polityka społeczna wobec edukacji i  zatrudnienia młodych niepełnosprawnych
47. (Ewa Giermanowska, Mariola Racław)
48. 1. Edukacja i zatrudnienie niepełnosprawnych w Unii Europejskiej – kontekst instytucjonalny
49. 1.1. Od modelu medycznego do modelu społecznego i praw osób niepełnosprawnych
50. 1.2. Prawo do edukacji i prawo do pracy w świetle strategii Unii Europejskiej w sprawie
51. niepełnosprawności
52. 2. Polityka społeczna wobec niepełnosprawnych absolwentów szkół wyższych: rozwią-
53. zywanie problemu czy jego tworzenie?
54. 3. Polityka społeczna – dylematy i rekomendacje
55. 3.1. Polityka społeczna i ryzyko socjalne z perspektywy młodych niepełnosprawnych
56. 3.2. Dylematy w polityce społecznej i rekomendacje
57. 4. Zakończenie
58. ANEKS TABELARYCZNY. Niepełnosprawni studenci oraz osoby niepełnosprawne
59. z wyższym wykształceniem na rynku pracy. Raport na podstawie danych Głównego
60. Urzędu Statystycznego (Szymon Wójcik)
61. Bibliografia

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.