STATYSTYKI
Logowań: 1728712
W tym dziś: 29
Zamówienia: 0
Rezerwacje: 2076
Komentarze: 79
Przypisany awatar: 731
Wysłanych SMSów: 1335
Karty z QRCode: 394
Schowki (łącznie): 36623
Największy schowek: 2157
Korzystających z nich: 2955
Aplikacja moblina
e-biblioteka MATEUSZ2
Logowań na konto: 1225
Prolongat pozycji: 197
Przeszukań po kodzie: 906
12 zasad skutecznej edukacji czyli Jak uczyć, żeby nauczyć
"Dwanaście zasad skutecznej edukacji "
"Jak uczyć żeby nauczyć "
Poradnik "12 zasad skutecznej edukacji" został napisany z myślą o wszystkich nauczycielach i edukatorach, którzy chcą uczyć w taki sposób, aby ich uczniowie rzeczywiście się nauczyli. Opierając się na swojej wiedzy i na doświadczeniu zdobytym podczas prowadzenia licznych warsztatów i szkoleń, autorzy sformułowali dwanaście uniwersalnych zasad skutecznej edukacji, wspólnych dla wszystkich typów, szczebli i form
kształcenia.
Książka to praktyczny przewodnik pełen przykładów, wskazówek i technik do zastosowania w codziennej pracy w szkołach i innych placówkach edukacyjnych. Autorzy w zrozumiały sposób wyjaśniają znaczenie powiązań teorii z praktyką oraz omawiają między innymi takie zagadnienia, jak: grupowanie materiału, procesy koncentracji, wykorzystanie emocji w nauce, potrzeba przerw czy sposoby motywowania uczniów.
| Odpowiedzialność: | Przemysław Bąbel, Marzena Wiśniak. |
| Hasła: | Nauczanie - metody Nauczanie - psychologia Poradniki dla nauczycieli |
| Adres wydawniczy: | Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015. |
| Opis fizyczny: | 219 s. : il. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Na s. red. cop. 2014. Bibliogr. s. 213-219. |
| Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
| Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1
- Koncentracja, czyli o kierowaniu uwagą uczniów
- Rozdział 2
- Porcjowanie, czyli grupowanie informacji
- Rozdział 3
- Powtarzanie, czyli ćwiczenie czyni mistrza
- Rozdział 4
- Rozumienie, czyli schodzenie na poziom semantyczny
- Rozdział 5
- Kolejność informacji, czyli o znaczeniu miejsca w szeregu
- Rozdział 6
- Obraz silniejszy niż słowo, czyli o angażowaniu wyobraźni
- Rozdział 7
- Odnoszenie do Ja, czyli o łączeniu wiedzy z osobą ucznia
- Rozdział 8
- Uczenie się przez doświadczenie, czyli przeżyć znaczy wiedzieć
- Rozdział 9
- Emocje, czyli akumulator pamięci
- Rozdział 10
- Czas na przerwę, czyli wiedza musi się uleżeć
- Rozdział 11
- Wskazówki do przypominania, czyli jak zapamiętać, żeby sobie przypomnieć
- Rozdział 12
- Motywowanie uczniów, czyli o roli wzmacniania
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:
