Szkice z dziejów dydaktyki : od starożytności po czasy dzisiejsze
Odpowiedzialność: | Czesław Kupisiewicz. |
Hasła: | Nauczanie - historia |
Adres wydawniczy: | Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2010. |
Opis fizyczny: | 202 s. ; 25 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. [197]-202. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1. Wkład starożytności w budowę zrębów dydaktyki
- Sofiści
- Sokrates (około 470-399 p.n.e.)
- Platon (około 427-347 p.n.e.)
- Arystoteles (384-322 p.n.e.)
- Podsumowanie
- Rozdział 2. Udział średniowiecza w rozbudowie podstaw dydaktyki
- Szkolnictwo średniowieczne
- Uniwersytety
- Scholastyka
- Podsumowanie
- Rozdział 3. Ożywczy wpływ odrodzenia na dydaktykę
- Vittorino da Feltre (1378-1446)
- Erazm z Rotterdamu (1466-1536)
- Juan Luis Vives (1492-1540)
- Reformacja a dydaktyka i działalność dydaktyczna
- Jezuici
- Johannes Sturm (1507-1589)
- Andrzej Frycz Modrzewski (1503-1572)
- Michel Montaigne (1533-1592)
- Podsumowanie
- Rozdział 4. Między renesansem a oświeceniem - złote lata dla dydaktyki
- Pojawienie się nazwy "dydaktyka" oraz uznanie jej za "sztukę nauczania"
- Pierwszy wielki system dydaktyczny Jana ľmosa Komeńskiego? (1592-1670)
- John Locke (1632-1704) i jego wpływ na rozwój dydaktyki
- Dydaktyczny bilans okresu przejściowego od renesansu do oświecenia
- Rozdział 5
- Udział oświecenia w umacnianiu dydaktyki jako "sztuki nauczania"
- Dydaktyczne idee francuskich encyklopedystów
- Denis Diderot (1713-1784)
- Eienne Bonnot de Condillac (1715-1780)
- Jean Antoine Nicolas Condorcet (1743-1794)
- Claude Adrien Helvetius (Helwecjusz) (1715-1771)
- Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
- Filantropiści
- Immanuel Kant (1724-1804) i wpływ jego filozofii na dydaktykę
- Dydaktyczne idee Komisji Edukacji Narodowej
- Dydaktyczne osiągnięcia oświecenia
- Podsumowanie
- Rozdział 6. Narodziny dydaktyki jako dyscypliny naukowej
- Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
- Johann Friedrich Herbart (1776-1841) i herbartyści
- Friedrich Adolf Wilhelm Diesterweg (1790-1866)
- Dydaktyczne koncepcje utopistów
- Dydaktyczne idee Karola Marksa (1818-1883)
- i Fryderyka Engelsa (1820-1895)
- Wkład XIX wieku w budowę dydaktyki jako nauki
- Rozdział 7. Rozwój dydaktyki jako nauki w XX wieku w USA
- Progresywizm
- Esencjalizm
- Perenializm
- Ustawiczne doskonalenie jako cel przebudowy szkoły
- Descholaryzacja
- Szkoła alternatywna
- Szkoła jako element zintegrowanego systemu edukacji
- Podsumowanie
- Rozdział 8
- Rozwój dydaktyki jako nauki w XX wieku w Europie
- Ellen Key (1849-1926)
- Paweł Piotrowicz Błoński (1884-1941)
- Eouard Claparede (1873-1940)
- Roger Cousinet (1881-1973)
- Ovide Decroly (1871-1932)
- Adolf Ferriere (1879-1960)
- Celestin Freinet (1896-1966)
- Hugo Gaudig (1860-1923)
- Georg Kerschensteiner (1854-1932)
- Wilhelm August Lay (1862-1926) - prekursor dydaktyki eksperymentalnej
- Maria Montessori (1870-1952)
- Peter Petersen (1884-1952)
- Henryk Rowid (1877-1944)
- Anton Sickinger (1858-1930)
- Nowe wychowanie - próba syntezy
- Rozdział 9. Nowe ujęcia dawnych koncepcji dydaktycznych w Europie i USA w drugiej połowie XX i na progu XXI wieku
- Dydaktyka "naukowa"
- Dydaktyka psychologiczna
- Dydaktyczne idee przewodnie raportów Edgara Faure`a,
- Klubu Rzymskiego i Jacques`a Delorsa
- Dydaktyczne koncepcje polskich raportów edukacyjnych
- Koncepcja dydaktycznego programowania
- Paradygmat nauczania - uczenia się sprawczego
- "Zmiana" i "wzmacnianie": słowa-klucze
- współczesnych reform szkolnych w USA
- Rozdział 10. Wiek XX - próba dydaktycznego bilansu i problemy otwarte
- Cele kształcenia
- Treść kształcenia
- Proces kształcenia (nauczania - uczenia się)
- Zasady nauczania
- Metody nauczania
- Organizacyjne formy kształcenia
- Środki kształcenia
- Reformy szkolne
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Czytelnia nr 16
Plac Inwalidów 3
ul. gen. Józefa Zajączka 8
Sygnatura: 37
Numer inw.: 20289
Dostępność: tylko na miejscu